Реферат на тему: Способы рифмовки. Цезура. Клаузула Звучание стиха зависит не только от того, какие рифмы по своей природе, но и от того, как они расположены, способы рифмовки применяет поэт. Рифмовка — особенность расположения рифм в стихотворении, интервал между ними. Различают следующие способы рифмовки: 1 Смежное или парное — когда рифмуются смежные (соседние) строки парами. Такое рифмовки условно обозначаем аа бб вв Например: В городе, где мы не встретились, я снова а Блуждаю с тобой, и наш разговор а кораблик дети пускают на воду бы Она заплывает, почувствовав свободу, б В взгляд открытый твоего океана, в Где, может, и до сих пор ищешь возлюбленную. в Где, может, меня помнишь до сих пор? ... г Запутался вечер тогда в волосах ... . г А ты расплетал мои косы неумело, д И мечтала я, чтобы они поседели д На груди твоих, как седеют рассвета, в Как гаснет на небе зарница последняя в (София Майданская) 2. Перекрестное рифмовки — сложнее, в нем рифмуются конечные слова четных строк с четными, а нечетные — с нечетными; оно распространено в сегодняшней силлабо-тонической версификации. Схема абаб . Например: Я не скажу и в памяти — любимый. а И все же вспомни меня прежде. б Шли две судьбы разными путями. а На перепутье судьбы обнялись. б (Лина Костенко) 3. Кольцевое или охопни (окутано) рифмовки — когда рифмуются первая строка с четвертым, а второй — с третьим. Две строки с четными рифмами окутывают сверху и снизу две строки, которые тоже рифмуются между собой. Схема абба . Вспомнить только, как ни странно шелестит а Декабрьский сад, погруженный в рассвета. б Болит недоциловане любви, б Уже столько времени, а оно болит ... а клялась забыть, но все-таки живет! в В метастазы прорастает новые. г Это свет неизлечимой любви г Через годы и расстояния плывет. в (Анна Костив-Гусь) Иногда в катрене наблюдается и неспароване рифмовки , то есть когда в нем рифмуются второй и четвертый стихи, а первый и третий остаются без рифм. Схема абвб . Что тебе снится по ночам, а Как ветер и хлюпает дождь? б собирают крошки памяти в Из среды львовских площадей? б Ищешь ту чудо-цветок, г Что так и не расцвела? д Уже даже трудно вспомнить: в Была я или не была? д (Анна Костив-Гусь). 4. турнирных рифмовки — через две строки. Схема аа бы вв бы . Например: На все есть время и есть время, а Если то игра — то честная игра, а А если нет — лицом в грязь. б Если истек любви время, в Если истек любви время, в Пусть мне останется свобода бы (Леся Романчук) 5. Тройное рифмовки — рифма охватывает три строки, стоящие рядом. Схема ааа . Например: О, нет! а Являйся, звездочка, мне а Хотя во сне! а 6 Монорима или сквозное рифмовки (франц. monorime от греч. monos — один) — стихотворение, в котором все строки (более трех) охватывает одна рифма. Схема ааааа ... Например: Кажется, времени и не рощи, а а не встаю, а не успеваю! а Ежедневно себя побеждаю, а от суеты предостерегаю, а и вновь к ленте добегаю, а и вновь себя побеждаю, а и не успевать не успеваю, а и ни минуточки ведь не рощи! а (Лина Костенко) Отдельные строки в стихах могут не рифмоваться с одним другим строкой. Они называются холостыми . Есть еще внутреннее рифмовки, когда конец строки рифмуется с каким словом с середины стихотворной строки: Уже скосили грчку, осень недалчко месячная вуздчка упала на порог. И трава шеп че о небесных чи, что сквозь дальше н чи сияние шлют к ногам ... А туман, где ЛКИ, ломит белые РКИ, глушит ночи звкы маревом густым. тные, тные, тные ... Не звенит во сне пение соловьн и за окном моим. Песню калинву я составляю зн ву, и с людьми разм ву сердцем я веду ... Тишина, ни рху ... Небо землю слха падают где глхо яблоки в саду. (Владимир Сосюра). Моноримично строятся часто стихи для детей Ой ну-ка, ну-ка а В зеленого шума, а А у нашего шума а Зеленая шуба. а (Детская песенка). Чаще всего Монори употребляются в сатирических и юмористических стихах. цезуры. КЛАУЗУЛА Стихотворный язык богат на различные паузы, усиливающие ритм и подчеркивают смысл. Кроме мижсливних и логических (на знаках препинания и между синтагмами), свойственных и прозаической речи, есть еще заключительные (паузы между строками), эмоциональные (остановки для подчеркивания какого слова при выразительном чтении) и цезура. Цезура (лат. Caesura — вскрытие, разрез, разделение) — пауза в середине строки разделяет его на две части (полустишья). Цезура имеет ритмотворче значение — она усиливает, подчеркивает ритм и смысловое — выделяет важнейшие слова, подчеркивает высказанное мнение. По своей продолжительности цезура немного короче межстрочное паузу. Чаще всего цезура появляется в многостопные строках. Она может быть постоянной , если стоит во всех строках на одном и том же месте; подвижной , если она есть в каждой строке, но в разных местах; периодической , если ритмично появляется через строку или два. Клаузула (лат. Clausula — окончание) — заключительная часть стихотворной строки, начиная с последнего слога. Созвучны клаузулы образуют рифму . В зависимости от места ударения различают клаузулы (как и рифмы): — окситонни (мужские) — с наголосм на последнем слоге. Конец строки звучит твердо, отрывисто. Например: Лине шагов дзвн — переклички мн " (Владимир Сосюра); — парокситонни (женские) — с ударением на предпоследнем слоге. Конец строки звучит мягче, теплее. Например: женой-труженицей на п ли — с песней о свободе в не в ли. (Максим Рыльский); — дактилические — с ударением на третьем от конца слоге. Конец строки звучит плавно, мягко, иногда тоскливо. Например: Рученьки немеют, слипаются вченькы ... С раннего утра до поздней нченькы (Павел Грабовский); — гипердактилические — с ударением на четвертом с конца составе. Такая рифма часто воспринимает дополнительный ударение на последнем слоге и поэтому звучит, как мужская. Например: Как была я молодой препод бницею, — повесила фартук над возраст нницею . (Тарас Шевченко). Конечно, какой-то определенной интонации рифмы (и клаузулы) создать самостоятельно не могут — они только подчеркивают, усиливают основную авторскую интонацию. Рекомендуемая литература 1. Литературоведческий словарь-справочник / Г. Т. Громьяк, Ю. И. Кузнецов и др. &Mdash; К .: ИЦ „ Академия ", 1997. 2. Ткаченко А. Искусство слова. &Mdash; К .: Правда Ярославичей, 1998. 3. Волкова Т. С. Проблема жанра в лирике. &Mdash; Львов: Мир, 1991. 4. Сидоренко Г. К. Как читать и понимать художественное произведение. &Mdash; М .: Просвещение, 1988. 5. Безопасный И. Теория литературы. &Mdash; Торонто: Молодая Украина, 1984

Комментарии запрещены.

Навигация по записям